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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김완수 (익산가온초등학교)
저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제78호
발행연도
2023.2
수록면
23 - 45 (23page)
DOI
10.18338/kojmee.2023..78.23

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2022 개정 초등 도덕과 교육과정은 핵심 아이디어, 3차원 내용체계 등 새롭게 변화된 특징을 보인다. 특히‘사회·공동체와의 관계’영역에서는 기존 교육과정의 내용과 함께 다양한 국가·사회적 요구를 반영하면서 디지털 사회에서의 문제 등 새로운 내용이 등장하기도 한다. 이처럼 사회현상과 밀접한 연관을 갖는 3영역은 학생과 교사들에게 많은 관심의 대상이 된다. 이에 본 논문에서는 개정된 교육과정의 3영역의 핵심 아이디어와 내용을 분석하고 현장에 안착할 수 있도록 몇 가지 의견을 제시하고자 한다. 먼저 핵심 아이디어의 측면에서는 학교급에 따른 핵심 아이디어 분리와 핵심 가치인 정의와의 관련성 강화를 제안하였고, [지식·이해], [과정·기능], [가치·태도]에 관해서는 발달수준을 고려한 서술, 현장교사의 이해를 돕기 위한 구체적 설명의 필요, [지식·이해]와 [과정·기능]의 1:1 대응에 대한 비판적 검토의 필요성을 제시하였다.
#사회·공동체와의 관계 #2022 개정 초등 도덕과 교육과정 #핵심 아이디어 #[지식·이해] #[과정·기능] #[가치·태도] #'relations with society and community' area #2022 revised elementary morality curriculum #key ideas #[knowledge and understanding] #[process and function] #[value and attitude]

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 2022 개정 도덕과 교육과정의 전반적 변화
Ⅲ. 2022 개정 도덕과 교육과정 ‘사회·공동체와의 관계’ 영역 개발 내용 검토
Ⅳ. 2022 개정 도덕과 교육과정 ‘사회·공동체와의 관계’ 영역 내용체계의 문제와 대안
Ⅴ. 결론
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