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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이은경 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제23권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
37 - 44 (8page)

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최근 초·중등학교에서의 인공지능 교육의 중요성이 강조됨에 따라 전 세계적으로 관련 교육과정의 구성 및 지원을 위한 연구와 정책들이 추진되고 있다. 본 연구에서는 최근 연구 및 활용되고 있는 국내외 초·중등학교 학생들을 위한 인공지능 교육과정, 가이드라인, 코스 등을 종합적으로 비교 분석하였다. 연구 결과, 한국과 미국은 국가 교육과정 표준을 제안함으로써 학교 현장에서의 교육과정 수립의 기초를 제공할 뿐 아니라, 교사 연수 프로그램 등 다양한 관련 정책에 가이드라인으로 활용할 수 있도록 하는데 중점을 두고 있다. 유럽연합의 인공지능 교육은 특정 학교급의 학생이나 대상을 지정하기보다, 유럽연합의 모든 시민들이 인공지능 문해력을 갖출 수 있도록 교육과정을 구성하고 온라인 코스를 운영하고 있다는 특성을 보인다. 교육내용 및 수준 측면에서는 연구 대상의 모든 국가에서 인공지능의 기본 개념 및 원리를 토대로 머신러닝, 인공신경망 관련 기초와 응용을 포함하고 있으며, 인공지능의 사회적 영향에 관한 비판적 시각을 가질 수 있도록 구성하고 있다.
#교육과정 #인공지능 문해력 #초·중등교육 #Curriculum #Artificial Intelligence Literacy #Elementary and Secondary Education

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 연구 방법
3. 연구 결과
4. 결론 및 논의
참고문헌

참고문헌 (18)

참고문헌 신청
한국과학창의재단 / 2019 / 2019 AI 융합교육정책자료집 / 한국과학창의재단 google schola National Science and Technology Council / The national artificial intelligence research and development strategic plan google schola 국경완 / 2019 / 인공지능 기술 및 산업 분야별 적용 사례. 주간기술동향 2019.3.20 / 정보통신기획평가원 :15~27 google schola 김대중 / 2019 / 미국과 중국의 인공지능 특허 동향 비교분석 / 한국컴퓨터정보학회논문지 24(1):25~32 Crossref 김수환 / 2019 / 해외 인공지능 교육동향과 학습도구 분석 / 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 23(2):25~28 dbpia

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